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最后点入:2025-02-06 08:47:34 · 加入时间:2025-02-06 08:47:34
关键词标签王健上海师范大学教育学院党委副书记兼初等教育系主任,副教授,硕士生导师,教师教育学硕士点负责人,教育学博士,主要研究方向为教师教育基本理论。主持教育部人文社科、上海市哲社等20余项纵向、横向科研项目。出版专著4部,总主编教材1套(4部),在CSSCI刊物发表论文十多篇。现为上海市教委课程领导力专家组成员。摘要:疫情危机下作为应急之举的在线教育,不是将教室平移到家庭,而是基于“个别化学习”的育人方式重构。疫情危机下的在线教育中,教师要成为学习指导者、价值引领者、情境营造者、资源整合者,要设计好课堂的形态、关注好学生的状态、引导好家长的心态、研究好工作的势态。后疫情时代的教育变革中,教师的素养需要提升转型。要有靶向施策的“目标感”、有黏住目光的“娱乐感”、有价值领导的“故事力”、有跨界整合的“交响力”、有迭代变革的“适应性”、有为国育才的“责任心”。关键词:疫情危机;教师角色;教师素养面对疫情下“停课不停学”的特殊形势,在线教育成为应急之举,也成为学校教育探索向未来形态转型的“实战练兵场”。组织实施好“人民群众满意”的在线教育,既事关抗疫期间社会稳定大局,也是对全教育系统将主题教育成效转化
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